ה "World Economic Forum״ שמייעץ לממשלות וחברות ענק הגדיר חמש קבוצות של מיומנויות קריטיות להצלחה בעולם התעסוקה החדש – ״מיומנויות של העולם החדש":

1. יכולת למידה עצמאית
2. פתרון בעיות
3. זריזות גמישות – ״זמישות״ ואדפטיביות 
4. יוזמה ויזמות 
5. סקרנות ודמיון  

בית הספר צריך להתחיל לשנות את אופן ההוראה והערכה שלו על מנת להכין את תלמידיו לתנאים המשתנים.

אם עד היום ההוראה וההערכה התמקדו אך ורק במיומנויות של העולם הישן הדברים מוכרחים  להשתנות.

אנחנו חייבים להכין אותם להווה המשתנה.

מה אנחנו עושים ומה אנחנו מתכוונים לעשות ?

אנחנו מבקשים ליצור הוראה והערכה היברידית.

מצד אחד להמשיך לשים דגש על מיומנויות היסוד ובמקביל להתחיל לטפח הוראה והערכה המקדמות מיומנויות חדשות.

להלן פירוט על הדרכים בהם אנו עושים את זה.

1) פיתוח יכולת למידה עצמאית

אנחנו משנים את לוח ההערכה הבית ספרי. עד היום מרבית משימות הערכה באו לידי ביטוי במבחנים, אנחנו מגוונים את התמהיל כך שבכל שבוע יקבלו התלמידים משימות עצמאיות מגוונות בפלטפורמה דיגיטלית (Google Classroom ) ויהוו חלק מרכיבי הציון בתעודה.

התלמיד מקבל משימות המאפשרות פיתוח יכולות של לומד עצמאי תוך יצירת תוצרים שונים (מצגת, דגם , משחק, עבודה)

התלמיד ינהל את לוחות הזמנים ויעבוד מול המורה המלווה אותו במשימות העצמאיות והקבוצתיות.

הרעיון הוא להפוך את התלמיד ״מצרכן״ ידע ״ליצרן״ של ידע.

לפתח מיומנויות של למידה עצמית, עבודת צוות וניהול עצמי.

2)פיתוח סקרנות ודימיון 

השנה הגדלנו לעשות  ונתנו לכל תלמיד לבחור תחומי דעת רלוונטיים חדשים שבעבר היה ניתן רק לחלום עליהם בהקשר של בית הספר.

תלמידי ז-ח בחרו סדנה בת שעתיים בתוך בית הספר בתחומים של קולנוע, דרמה, היפ הופ, דיבייט ועוד. כעת במחצית ב' אנחנו פותחים בפני כל תלמידי בית הספר את ה״קמפוס הדיגיטלי״ – מגוון חדש של קורסים מטובי המנחים שיעבירו תכנים רלוונטים כמו עיצוב אתרים, עקרונות בבניית סטארט אפ, עיצוב גרפי ועוד.

אנחנו מניחים כי בחירה חופשית של תלמידים והתנסות בתחומי ידע חדשים הנם מרכיב חשוב בפיתוח המיומנות של סקרנות ודמיון.

3)זריזות גמישות ואדפטיביות 

השנה חלק מהלימודים מתקיימים מרחוק ובאופן מקוון, אנחנו יודעים שלא תמיד זה פשוט לכל התלמידים, אבל דווקא בגלל המורכבות ובשל העובדה שהעולם כולו חי ועובד בצורה הזו אנחנו חושבים שתפקידנו במערכת החינוך הוא לתת לתלמיד את הכלים לעבוד באופן מקוון, מכל מקום, בכל זמן ואת היכולת להיות גמיש ולפתח יכולות חדשות.

מעבר לשבוע למידה פיזי של חמישה ימים ויום שישי מקוון – המעבר לשבוע עבודה פיזי של חמישה ימים מאפשר כמה יתרונות בולטים:

1) כל הצוות כל השבוע – כאשר שבוע העבודה הפיזי הוא של חמישה ימים מתאפשר למרבית הצוות החינוכי  להיות נוכח בכל ימי השבוע. כאשר כולם נמצאים הדברים מטופלים באופן מהיר יותר, כל בעלי התפקיד נמצאים לתת מענה הוליסטי. אנו בטוחים כי הדבר יתרום לשיפור האקלים.

2) למידה בחצאי כיתות – לאחר שהעברנו את יום שישי להיות יום מקוון הצלחנו להעשיר את מערכת השעות בימים א-ה בצורה כזו שמרבית הכיתות קיבלו עוד שעות לתוך המערכת. למעשה חלק מהשעות ילמדו בחצאי כיתות. חידוש זה מאפשר שיח עמוק יותר, יכולת ביטוי ונראות גבוהה יותר של תלמידים וכמובן שיעורים איכותיים יותר.

3) מענים דיפרנציאליים לכיתות השונות – בכל המחצית הראשונה הקשבנו קשב רב לצרכים העולים מהשטח.

הקשבנו למורים, לתלמידים ולהורים. לאחר שתכללנו  את הצרכים ביצענו שינויים מהותיים במערכת השעות. יצרנו שינויים בכוח האדם, החלפנו הקבצות, פיצלנו כיתות וכל זאת על מנת לתת מענה מדויק ומקצועי יותר לילדים שלנו.

אנחנו כבר היום ממשיכים לחשוב על עדכון הגרסה הבא בהרצוג לקראת שנה הבאה. יש לנו מספר רעיונות מרגשים.. עליהם נדבר  במפגש הבא שלנו…

יוני והצוות